目標

項目

策略

實施內容

壹、多元適性的學習

一、

激發潛能適性發展

（1）  提昇學生的閱讀理解力

（2）  均衡發展學術性向課程與補救教學課程

（3）  精緻社團社團活動內涵，獎勵績優社團，打造特色團隊，豐富生活與文化體驗。

（4）  推展完善認輔制度，以達成良好的生活及學習適應。

（5）推廣服務學習，支援社區公益服務，共構學校與社區的伙伴關係。

（6）  辦理技藝教育學程，試探其職業興趣與性向，落實生涯教育。

（1）推動多元全面的閱讀教育，培養閱讀習慣，提昇閱讀理解力。

（2）推動科學教育，申辦區域資優方案，奠定學校資優課程與充實方案。

（3）持續推動補救教學，提昇弱勢學生學習力。

（4）發展多元特色的社團，延續本校優良傳統團隊：管樂團、合唱團；持續推動重點發展運動團隊。

（5）推展完善認輔制度，劃分輔導教師責任區，強化輔導工作。

（6）建立服務學習的機制，發展學生主動服務、回饋社會、自我成長的學習氛圍。

（7）充實技藝教育學程，申辦自辦班並擴充合作班，提供學生多元的職業試探機會。

二、

多元達才優質的教育

（1）  建立性別平等環境，促進性別和諧相處及正確的觀念及互動。

（2） 規劃校園生命教育，預防校園自我傷害事件發生及培養教師自我傷害事件之介入與輔導的處理的能力。

（3） 運用個別化教育機制，協助特殊學生適性成長。

（1）發展有效能的班級經營，鼓勵分享建立典範交流。

（2）全面檢視並持續建立性別平等環境，促進性別和諧相處。

（3）長期推動適性輔導，讓每個學生都能找到自己的舞台。

（4）推展完善認輔制度，劃分輔導教師責任區，強化輔導工作。

（5）經由個別及小團輔導，結合整體資源，並作適當的鑑定安置輔導措施，穩定中輟復學生在學意願。

（6）結合整體資源，提供適當的鑑定安置輔導措施，穩定中輟復學生在學意願。

貳、專業創新的教學

一、

專業發展創新教學

（1） 建構教師專業社群，打造專業典範。

（2） 透過學科共同領域時間，鼓勵教師良性互動、心得分享，提升專業對話空間。

（3） 深化教師教學與研究的功能，成立各種學習成長團體，推動教師專業發展。

（4） 鼓勵教師將資訊融入教學，善用各項數位教材，創新教學。

（1）鼓勵教師自主成立專業社群，進行議題探究與教學實踐並以提升學生學習效果為目標。

（2）積極安排教職同仁參加校內外研習與校際參訪交流，學習楷模典範。

（3）健全學校課程系統，適時加入新元素，實踐課程專業，創新優質課程。

（4）協助教師規劃多元教學方式，精進教學品質，提升教學效能。

（5）建立師生及同儕間教學支持與回饋系統。

（6）發展行動學習，營造智慧學習、智慧社群、智慧行政與智慧管理。

二、

研究發展精進的卓越

（1） 鼓勵教師參加教師專業發展評鑑。

（2）發展教學領導，鼓勵教學經驗分享與傳承。

（3）各領域教師課程暨教學目標的整理和再確認，激發所有孩子進一步探究的內在動力。

（1）  推展教師專業發展評鑑，逐年提昇初階與進階教師之比例，並鼓勵參加教學輔導教師培訓。

（2）  成立具特色的教師專業社群，相互討論教育新知、班級經營、輔導管教知能、行政工作知能等，提昇教師專業素養。

（3）  尋找教師的領頭羊，建立楷模典範，逐年建構各領域與跨領域的教師專業社群。

（4）統整各項專案計畫，形塑有系統的教師專業學習社群。

（5） 以學生學習為中心，提昇學生學習興趣與自主學習能力。

參、

優質校園的文化

一、

活化組織增權賦能

（1）   力行「服務領導」，以人為本，服務第一，打造高效能優質團隊。

（2）依法行政，充分照顧教職員工權利及福利，落實計畫、執行、管考行政三聯制，提升行政服務效能。

（3）  建立雲端資料中心，統整處室表格統一化、標準化，行政全面數位化，推動無紙化校園。

（1）穩定行政團隊，落實經驗傳承與楷模典範，建構學校行政的生涯願景。

（2）針對任務導向、團隊作業，建立標準作業流程(SOP)。

（3）建置學校各處室與各主題網路社群討論區。

（4）持續推動低碳綠色校園，永續環境教育。

（5）建立雲端數位化的學校行政資料庫。

（6）校園永續環境建置。

二、

營造友善校園的環境

（1）  鼓勵學校成員多元創新思考，型塑溫馨和諧校園氣氛，促動學校活力進步。

（2）    尊重校園人權，明確學生權利與義務，建立申訴管道，打造友善校園。

（3） 建立與教師會、家長會聯絡窗口，進行對話、溝通，推動合議式校務決策，凝聚共識與認同。

（4）   建立行政人員職務輪替制，同時落實職務代理制度，以團隊合作取代本位主義，並培養全方位的行政能力與素養。

（5）    訂定校內超額辦法，以維持學生受教權益為優先考量。

（1）落實行政檢討機制，並且反饋到行政措施中。

（2）推展公民參與和社會實踐課程。

（3）校園民主化，協助學生主動參與校務。

（4）建立「與校長有約」、抽閱家庭聯絡簿、舉辦幹部座談會等，傾聽學生意見，主動溝通協調，廣納意見，為校務改進參考。

（5）建立完善之危機處理系統，積極掌控各類校園突發事件。

（6）鼓勵同仁發展學校行政生涯規劃，建立行政輪替的文化，培養團隊合作的氛圍，跨越處室與職務的界線。

（7）面對少子化趨勢，訂定以學生受教權益為優先考量的教師超額辦法，鼓勵教師及早因應。

（8）因應少子化空於教室，活化校園閒置空間，增設創意主題教室。

肆、全面整合的資源

一、

策略應用知識管理

（1）    建立校內外網路社群與溝通平台，促進社區對學校的了解與支持；主動發布學校訊息，充實並更新學校網頁內容，適時教育行銷，樹立學校優良形象。

（2）    建構資訊雲端系統，培養師生資訊能力

（3）  推動教師讀書會，建構學生專題寫作發表機制，提升學生整合型習效能。

（4） 透過學習社群認知，促使學校及學校成員不斷成長、轉型、變革，並強化對外在環境的反應能力。

（1）形塑善用網路社群進行溝通的氣氛，落實資訊發佈與宣傳的習慣。

（2）建立知識管理的平台與制度，並重視行政經驗傳承與業務檢討回饋的機制。

（3）建構學校本位的資訊課程，培養學生帶得走的資訊應用能力與是也。

（4）建立行政與教學雲端系統，提昇互動連結與教師資訊能力。

（5）申辦行動學習方案，鼓勵教師教學之創新，提昇學生學習動能與效益。

（6）重視學校團隊合作經驗。

（7）辦理優秀校友返校座談。

（8）持續推展專題寫作，結合社會關懷與公民參與。

二、

增進社區教育的資源

（1）  在不影響學校作息和安全前提下，開放學校設施供社區使用；以達學校社區化、社區學校化的目標，增進資源的有效運用。

（2）    善用校內資源，對外辦理營隊活動，對外可提昇社區認同感，對內可增強學生實踐的統整能力。

（3）  整合社區資源建立輔導網絡，穩固志工團隊質量，營造友善校園。

（1）開放學校部分軟硬體資源，提昇與社區互動。

（2）學校課程與特色活動和社區結合，強化與社區的連結關係。

（3）逐年規劃，爭取圖書館改建，並擴大圖書館藏量；爭取改建體育館與操場重整；爭取經費改善教室漏水問題。

（4）建立安全維護網、溫馨導護站、聯絡愛心商店。

（5）整合社區資源建立輔導網絡，穩固志工團隊質量。

（6）爭取社會及家長資源挹注，並以提升學生學習、營造學校良好的學習環境為主要目標。