壹、學經歷

• 國立台灣師範大學教育系學校行政碩士班畢
• 國立台灣師範大學教育心理與輔導學系畢
• 基隆市立成功國中代理校長4個月
• 基隆市立武崙國中校長8年
• 基隆市立正濱國中校長4年

貳、教育理念與領導原則

一、教育理念

　　教育生涯35年，歷經不同階段的職務，從主任到校長，回任專任輔導教師，到目前擔任代理校長的歷程，可歸納出雅珍的六大教育理念：

（一）滋養韌性心靈 —— 專注正面，調節情緒

　　教師需要心靈支持系統，制度性的重視老師身心健康，唯有安心的老師，才有幸福的學生。面對當前高壓與變動的校園氛圍，致力於建立一個「拒絕語言標籤、停止職場內耗」的心理安全感體系。用支持取代旁觀，用同理接納個別差異，協助教師透過調整心態與設立界線以落實自我照顧，保有穩定的內在能量，以降低情緒勞動成本，減少心靈耗竭與職業倦怠。

（二）建構智慧知識 —— 學習與創造的根基：

　　面對學生學習表現日漸低落的集體焦慮，校園的焦點必須重回「教學本質」。在AI與新課綱時代，知識不是死記，而是解決問題的智慧。以科技輔助教學與多元診斷工具，精準找出學生學習落後的盲點；同時倡導教師展開以「提升學生學力」為目標的專業對話，帶領孩子在有感學習中重拾自信。

（三）淬鍊標竿品質 —— 堅持專業，提升效能

　　教育品質的標竿，建立在「專業溝通」與「機制透明」之上。面對家長的疑慮與檢視，主動建立標準化、制度化的親師溝通與危機處理機制。透過密切關注學生的個別背景與學習歷程，以可視化的學習成果與專業表現重新贏得大眾的尊重，用專業堅持，築起親師互信的堅實防線。

（四）成就共榮卓越 —— 團隊凝聚，共創願景

　　行政與導師是生命共同體，行政的價值在於支援教學，導師的卓越在於成就學生。建立「定期、公開、雙向」的縱橫向垂直與橫向對話平台，落實分散式領導，讓所有決策在陽光下運行。唯有開誠布公、相互成全，凝聚全校的向心力與集體行動力，才能形塑卓越的學校文化。

（五）激發活水創新 —— 打破框架，與時俱進

　　創新不是口號，而是打破行政與導師之間、處室與處室之間「無形高牆」的活水。讓行政成為導師創新的最強後援，攜手發展學生潛能，用實際的變革成果向社會證明學校與時俱進的實力。

（六）開創未來前瞻 —— 開闊視野，夢想啟航

　　面對部分家長對學校逐漸失去信任感的校園危機，前瞻的思維是將「衝突轉化為合作」。將致力建構一個親師生同步成長的「校園共生生態系」，主動邀請家長參與校園願景的建構，讓家長從「校外監督者」轉化為「校內合夥人」。透過親師生共同開拓教育的無限可能，讓夢想重新啟航。

二、領導原則

（一）軟硬兼施，奇正相生：

　　對現有制度、法令、規章的遵守上，態度需堅定不可輕易妥協；但對屬道德勸說或無法令規定者，應以低姿態來面對同仁們的反對。前者如出缺勤，後者如值週導護工作等。

（二）聚焦式的點突破，擴散式的面擴散：

　　人的利己性本質，使領導者不易推動改革，也讓被領導者產生抗拒。此時領導應將時間、資源、精力集中在某單一議題上，不應試圖全面推動變革。當改革的成效如凹透鏡將陽光的熱引燃時，革新的火苗就會自行迅速的擴散至面。

（三）掌握二八原則，讓對的人在對的位子上：

　　在領導的經驗中，可發現組織中常是80％的人完成由20％的人所規劃的工作，因此有效且公正的的調配、運用學校的人力資源，才是成功的學校領導。

（四）容許認同差異，達成學校共識：

　　在多元開放的社會，領導者需認知到唯有組織中的弱勢者也能發聲，學校領導才能達到目標。

（五）生命感動生命，開創教育新格局：

　　生命永遠在示範著，尤其是學校教育更是學生的一面鏡子，示範著各種生命的樣貌與可能。唯有透過全人的生命示範感動了生命，才能生命影響生命，進而產生良善的循環。